复习应该是一个巩固所学知识和提高分析、判断、推理等解题能力的过程，决不是简单的知识重复和死记硬背的过程。高四学习时间紧、任务重，对于生物学科知识的复习，很多学生常常出现所花时间多，但是收效不明显的现象。如何有针对性的提高生物复习效率和效果？笔者以为，生物复习应把握以下几点：

1．重视基础知识的落实

——坚持以课本为根本，做到四会、一注重，克服三种偏向

四会：①会读：根据《考试大纲》的要求，精读各个知识点，包括文字部分、插图、小资料、实验等；②会背：重要生物学概念、生理作用、生理过程、实验原理、实验方法等要背熟；③会默写：对生物学中的一些名词性概念、结论性语句要经常默写，以确保准确无误，由此学会用生物学术语答题；④会理解：如一个概念的理解，不仅要掌握它的内涵，还要注意它的外延。

一注重：注重联系生产生活实际。教材中的很多知识都与我们的实际生活、生产实践相联系，学习时应做到理论与实践相结合。如青少年生长发育与蛋白质的知识、血糖与糖尿病、细胞呼吸与农业生产、果蔬和粮食种子的储存等。

克服三种偏向：①克服起点过高，生物复习时切忌丢开教材，做难题、偏题、怪题；②克服复习速度过快，生物高考内容多，时间短，若速度过快，极易导致一知半解；③克服只重数量而忽略质量，切忌题量过大，要尽量多做一些经典试题和名校模拟题，以质取胜，同时要归纳总结，做一道题会一类题。

2．深刻理解核心概念、构建学科专题知识网络

（1）核心概念的理解要到位

概念提出的条件、概念的内涵、概念的适用范围。例如：基因重组的概念、生态因子的概念、基因突变的概念等。

（2）区分易混淆的概念。

生物学的概念有许多，名称相似的概念很容易混淆，如：原生质、原生质体和原生质层；生长、生殖和发育；赤道板和细胞板；囊胚和胚囊；极体和极核；无丝分裂和二分裂；激素、酶和维生素；遗传密码和遗传信息；基因的自由组合和基因重组……,要将它们一一区分开。

（2）构建学科专题知识网络

   在第二轮时，要将各知识串联成线，线联成网，构建学科专题知识网络，构建知识网络的方法很多，如穿线成珠法应用在“N循环、各种生物膜的联系、血糖调节”，核心辐射法应用在“光合作用、呼吸作用、遗传”，对比分类法应用在“遗传育种方法、膜系统、各种细胞器”，扩展归纳法应用在“细胞工程、遗传定律、同位素示踪”等，都能收到很好的复习效果。通过构建知识网络，加强知识间的联系和综合，这对于解答综合性试题会有较大的帮助。在构建生物知识网络体系和概念图时，要搞清知识的层次性，将实际问题转化为已学过的生物学问题和模型，将隐藏在教材中的重要原理（如光合作用、生态系统稳定性、秋水仙素诱导多倍体的作用、无籽西瓜培育、植物顶端优势）、规律（如染色体、DNA、基因的行为，减数分裂染色体数目变化，遗传定律，生态系统的能量流动）、原则（如碱基互补配对、中心法则）及知识间的联系整理出来。要将遇到的新情景与学过的有关知识加以联系，将有效信息归纳整理，形成生物网络知识体系，并且进行拓展和综合应用。

3．强化训练，提升能力

（1）解题能力训练

主要是针对单项选择题、图表题、曲线题、材料题、实验题等各种题型进行训练，学会从题干上找关键词、字，用相关知识点正确答题。其次是要强化多种表述形式的训练，尤其是加强图解的训练。比如，概念图，遗传图解，光合作用等生理过程的图解等等。

（2）思维与应试能力训练

在复习过程中必须穿插综合训练，同学们可选择各地一模、二模卷，近几年的高考试卷等进行训练，按高考要求进行考试，以此来提高应试技巧和心理素质。

（3）实验设计能力训练

强化实验题的训练，实验设计题一定要牢固掌握实验设计的三大原则，即：设置对照的原则，单一变量原则，平衡重复原则。

古语云：授人以鱼，只供一饭；授人以渔，则终身受用无穷。学知识，更要学方法、重策略，这样才能使自己在学习中能够事半功倍。总之，“天道酬勤”这一古训在复习中还是非常灵验的，也是大家必须牢记的。

最后，愿同学们在高四的学习中金榜提名、梦圆卓越！